青年教师圆桌讨论会

2016年11月15日中午，上海市教学名师、外文学院张冲教授以“教学还是科研”为题，围绕“如何使科研浅出教学、如何借科研深化教学”这一主线与外文学院教师进行了圆桌讨论。此次圆桌讨论由英文系和外文学院青联会主办，英文系副系主任段枫老师主持，不仅吸引了英文系、翻译系、俄文系、德文系、法文系和其他院系多位青年教师的参与，外文学院副院长卢丽安教授也和青年教师一起分享讨论了自己的教学和科研经验。

作为一名具有丰富教学和科研经历的老师，张冲老师首先明确指出复旦大学是一所教学科研型的学校，老师应该树立教学与科研两手抓的意识。在教学方面，最重要的是建立与学生的关联，主要体现在两个方面：第一，要与学生的需求产生关联，教学带动科研，科研成果要浅出，转化为学生可以吸收的知识，让学生真正获益；第二，要与学生的兴趣产生关联，引起学生对英语学科的兴趣，鼓励学生自觉思考和提问。张冲老师具体介绍了自己对学生“每周一问”的教学环节设计，特别强调日常备课的重要性，因为这一过程不但可以促进教学，让学生感受到老师的付出，也能激发教师本人的进一步深入研究。在科研方面，张冲老师认为年轻老师虽然教学任务重，但应该利用好手头课程，教学时善于发现问题并挖掘可能的科研切入点。卢丽安老师也就此为青年教师提供了撰写教学型论文的思路。

 随后，张冲老师与参会青年教师就具体问题进行了热烈讨论。针对应该让学生读文本还是论文的问题，张冲老师以《美国研究导论》课程为例，细数让学生精读的文本，明确指出阅读原典的必要性，提倡让学生在熟读原典的基础上，再有选择地涉及文学批评理论。针对如何有效利用课堂展示(presentation)这一问题, 张冲老师认为课堂展示的目的在于交流，要有时间限制，要给学生反馈。同时，张冲老师也介绍了自己的做法，即要求学生先撰写课堂展示提纲，然后挑选具有广泛意义的题目进行限定时间内的课堂展示。

整场圆桌讨论气氛轻松愉悦，张冲老师热情分享了自己的教学科研经历和经验。老师们也提出了自己在教学和科研上的疑问和看法，并得到了张冲老师的尽心解答。