![]() | 杨雪燕 系别:英语语言文学系 职称:教授、博士生导师 最高学位:博士(语言学) 研究方向:系统功能语言学、话语分析、文体学、英语教育等 讲授课程:英语文体学(本)、笔译理论与技巧(本)、功能语言学(硕)、语篇分析(硕)、系统功能语言学专题研究(博)、话语分析方法(博) 现任职务:外文学院学术委员会主席、外国语言文学博士后流动站站长 |
个人简历
北京第二外国语大学英语语言文学学士(1982.2)
北京外国语大学英语语言文学硕士(1986.6)
北京师范大学英语语言文学博士(2007.6)
美国弗吉尼亚大学富布莱特访问学者(1997 – 1998)
外交学院英语系讲师、副教授、教授(1990 – 2008)
北京外国语大学英语学院教授(2008 – 2016)
复旦大学外文学院英语系教授(2016 –)
学术兼职
国际韩礼德语言学研究会 副会长
中国英汉语比较研究会 功能语言学专业委员会 常务理事
中国英汉语比较研究会 英汉语篇分析专业委员会 常务理事
中国逻辑学研究会 文体学专业委员会 常务理事
主要科研成果
专著
1. 杨雪燕.2021. 系统功能语言学理论与实践.上海:上海外语教育出版社.
2. Yang, Xueyan. 2010. Modelling Text as Process: A Dynamic Approach to EFL Classroom Discourse. London: Continuum.
发表于SSCI刊物(*为通讯作者)
1. Yang, Xueyan* & Yin, Shunli. (2022). Interpersonal projection as EFL teachers’ discourse strategy to enhance students’ willingness to communicate: A systemic-functional perspective. System, 104, 10287.https://doi.org/10.1016/j.system.2021.102687
2. Wei, Xiaolan & Yang, Xueyan*. (2021). Book review of Designing learning with embodied teaching: Perspectives from multimodality. Language and Education, 35(4), 378-381. https://doi.org/10.1080/09500782.2021.1889580
3. Yang, Xueyan. (2021). How can EFL teachers make their questions more interactive with students? Interpersonal patterns of teacher question. System, 99, 102509. https://doi.org/10.1016/j.system.2021.102509
4. Yang, Xueyan* & Tao, X. (2018). Comparing discourse behaviors of a high-rated and a low-rated Chinese EFL teacher: A systemic-functional perspective. The Modern Language Journal, 102(3): 594-610. https://doi.org/10.1111/modl.12495
5. Yang, Xueyan. (2017). Father identities constructed through meaning choices: A systemic-functional analysis of fathers’ letters in Dad Where Are We Going. Text & Talk, 37(3): 359–385.https://doi.org/10.1515/text-2017-0009
发表于CSSCI刊物
1. 杨雪燕、刘志平、蔡慧萍,2021,系统功能语言学视角下教师陈述的互动性差异研究,《中国外语》(3):49-57。
2. 刘志平、杨雪燕,2021,现代语言学中的系统观:各流派之异同,《复旦外国语言文学论丛》(春季号):16-21。
3. 杨雪燕、尹顺利,2020,系统功能语言学视角下教师提问的互动性差异研究,《复旦外国语言文学论丛》(秋季号):1-8。
4. 郭红伟、杨雪燕,2020,多模态视域下英语教师课堂元话语与手势语的符际关系研究,《外语教学》(2):52-57。
5. 杨雪燕、陶鑫,2016,中西方关于学生评教研究的比较,《北京师范大学学报(社会科学版)》(3):15-25。
6. 杨雪燕、施小静,2015,“自我为中心”的人际意义分析,《当代修辞学》(2):66-75。
7. 杨雪燕,2012,会话省略的功能研究,《中国外语》(5):55-61。
8. 杨雪燕,2012,系统功能语言学视角下的话语分析,《外语教学》(2):31-36。
9. 杨雪燕,2010,对系统功能语言学的再认识,《中国外语》(6):39-46。
10. 杨雪燕,2009,由语法体现的动态人际意义,《外语教学与研究》(4):272-278。
11. 杨雪燕,2009,外语课堂上交换的五种信息类型,《外语教学》(1):58-62。
12. 杨雪燕,2007,外语教师课堂提问策略的话语分析,《中国外语》(1):50-56。
13. 杨雪燕,2007,篇类研究的理论视角及其层次性,《外语教学》(1):27-31。
14. 杨雪燕,2006,认识韩礼德的“语言建筑”,《语言学研究》(4):58-68。
15. 杨雪燕,2004,国际政治新闻英语的文体特征,《外语研究》(3):31-37。
16. 杨雪燕,2003,“语篇”概念与翻译教学,《中国翻译》(5):59-64。
17. 杨雪燕,2003,外语教师课堂策略研究:状况与意义,《外语教学与研究》(1):54-61。
18. 杨雪燕,2003,西方有关外语课堂过程研究综述,《外语教学》(1):57-62。
19. 杨雪燕、张娟,2003,美国大报上的中国形象,《外交学院学报》(1):41-48。
20. 杨雪燕,2001,社论英语的文体研究,《外语教学与研究》(5):367-373。
21. 杨雪燕,2001,英语泛指词的特点以及理解难点,《外语教学》(3):19-23。
22. 杨雪燕,2000,文体学与外语教学,《外交学院学报》(4):79-85。
23. 杨雪燕,1993,试论英语教学中的释义手段,《外交学院学报》(3):65-69。
24. 杨雪燕,1993,可变语言能力模式与监查模式的比较,《外语教学与研究》(1):17-21。
25. 杨雪燕,1991,话语分析与戏剧语言文体学,《外语教学与研究》(2):17-22。
26. 杨雪燕,1989,试论戏剧在语言文体学中的地位,《外国语》(1):67-70。
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