杨雪燕  系别：英语语言文学系  职称：教授、博士生导师  最高学位：博士（语言学）  研究方向：系统功能语言学、话语分析、文体学、英语教育等 讲授课程：英语文体学（本）、笔译理论与技巧（本）、功能语言学（硕）、语篇分析（硕）、系统功能语言学专题研究（博）、话语分析方法（博） 现任职务：外文学院学术委员会主席、外国语言文学博士后流动站站长

个人简历 

北京第二外国语大学英语语言文学学士（1982.2）

北京外国语大学英语语言文学硕士（1986.6）

北京师范大学英语语言文学博士（2007.6）

美国弗吉尼亚大学富布莱特访问学者（1997 – 1998）

外交学院英语系讲师、副教授、教授（1990 – 2008）

北京外国语大学英语学院教授（2008 – 2016）

复旦大学外文学院英语系教授（2016 –）

学术兼职

国际韩礼德语言学研究会  副会长

中国英汉语比较研究会 功能语言学专业委员会   常务理事

中国英汉语比较研究会 英汉语篇分析专业委员会  常务理事

中国逻辑学研究会 文体学专业委员会  常务理事

主要科研成果 

专著

1. 杨雪燕.2021. 系统功能语言学理论与实践.上海:上海外语教育出版社.

2. Yang, Xueyan. 2010. Modelling Text as Process: A Dynamic Approach to EFL Classroom Discourse. London: Continuum. 

发表于SSCI刊物（*为通讯作者）

1. Yang, Xueyan* & Yin, Shunli. (2022). Interpersonal projection as EFL teachers’ discourse strategy to enhance students’ willingness to communicate: A systemic-functional perspective. System, 104, 10287.https://doi.org/10.1016/j.system.2021.102687

2. Wei, Xiaolan & Yang, Xueyan*. (2021). Book review of Designing learning with embodied teaching: Perspectives from multimodality. Language and Education, 35(4), 378-381. https://doi.org/10.1080/09500782.2021.1889580

3. Yang, Xueyan. (2021). How can EFL teachers make their questions more interactive with students? Interpersonal patterns of teacher question. System, 99, 102509. https://doi.org/10.1016/j.system.2021.102509

4. Yang, Xueyan* & Tao, X. (2018). Comparing discourse behaviors of a high-rated and a low-rated Chinese EFL teacher: A systemic-functional perspective. The Modern Language Journal, 102(3): 594-610. https://doi.org/10.1111/modl.12495

5. Yang, Xueyan. (2017). Father identities constructed through meaning choices: A systemic-functional analysis of fathers’ letters in Dad Where Are We Going. Text & Talk, 37(3): 359–385.https://doi.org/10.1515/text-2017-0009

发表于CSSCI刊物

1. 杨雪燕、刘志平、蔡慧萍，2021，系统功能语言学视角下教师陈述的互动性差异研究，《中国外语》（3）：49-57。

2. 刘志平、杨雪燕，2021，现代语言学中的系统观：各流派之异同，《复旦外国语言文学论丛》（春季号）：16-21。

3. 杨雪燕、尹顺利，2020，系统功能语言学视角下教师提问的互动性差异研究，《复旦外国语言文学论丛》（秋季号）：1-8。

4. 郭红伟、杨雪燕，2020，多模态视域下英语教师课堂元话语与手势语的符际关系研究，《外语教学》（2）：52-57。

5. 杨雪燕、陶鑫，2016，中西方关于学生评教研究的比较，《北京师范大学学报（社会科学版）》（3）：15-25。

6. 杨雪燕、施小静，2015，“自我为中心”的人际意义分析，《当代修辞学》（2）：66-75。

7. 杨雪燕，2012，会话省略的功能研究，《中国外语》（5）：55-61。

8. 杨雪燕，2012，系统功能语言学视角下的话语分析，《外语教学》（2）：31-36。

9. 杨雪燕，2010，对系统功能语言学的再认识，《中国外语》（6）：39-46。

10. 杨雪燕，2009，由语法体现的动态人际意义，《外语教学与研究》（4）：272-278。

11. 杨雪燕，2009，外语课堂上交换的五种信息类型，《外语教学》（1）：58-62。

12. 杨雪燕，2007，外语教师课堂提问策略的话语分析，《中国外语》（1）：50-56。

13. 杨雪燕，2007，篇类研究的理论视角及其层次性，《外语教学》（1）：27-31。

14. 杨雪燕，2006，认识韩礼德的“语言建筑”，《语言学研究》（4）：58-68。

15. 杨雪燕，2004，国际政治新闻英语的文体特征，《外语研究》（3）：31-37。

16. 杨雪燕，2003，“语篇”概念与翻译教学，《中国翻译》（5）：59-64。

17. 杨雪燕，2003，外语教师课堂策略研究：状况与意义，《外语教学与研究》（1）：54-61。

18. 杨雪燕，2003，西方有关外语课堂过程研究综述，《外语教学》（1）：57-62。

19. 杨雪燕、张娟，2003，美国大报上的中国形象，《外交学院学报》（1）：41-48。

20. 杨雪燕，2001，社论英语的文体研究，《外语教学与研究》（5）：367-373。

21. 杨雪燕，2001，英语泛指词的特点以及理解难点，《外语教学》（3）：19-23。

22. 杨雪燕，2000，文体学与外语教学，《外交学院学报》（4）：79-85。

23. 杨雪燕，1993，试论英语教学中的释义手段，《外交学院学报》（3）：65-69。

24. 杨雪燕，1993，可变语言能力模式与监查模式的比较，《外语教学与研究》（1）：17-21。

25. 杨雪燕，1991，话语分析与戏剧语言文体学，《外语教学与研究》（2）：17-22。

26. 杨雪燕，1989，试论戏剧在语言文体学中的地位，《外国语》（1）：67-70。

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