宋旸

系别:英语语言文学系 

职称:副教授,硕士生导师

最高学位:博士 

研究方向:社会语言学、教育语言学、跨文化交际、高等教育国际化

研究专长:批评性社会语言学民族志


学习经历 

2003.09-2007.07 南京师范大学外国语学院英语(师范)专业 学士学位

2007.09-2010.07 复旦大学外国语言文学学院英语语言文学系 硕士学位

2008.08-2009.01 瑞典隆德大学语言与文学中心交流生

2010.09-2014.12 香港大学教育学院英语语言教育部 博士学位

工作经历 

2014.09-2014.12,任香港大学教育学院兼职讲师

2014.12-2015.01,任香港大学学术道德委员会研究助理

20151月至201912月,复旦大学外文学院英文系讲师

20201月至今,任复旦大学外文学院英文系副教授

202111月至202211月,受国家留学基金委资助,赴加拿大西蒙菲莎大学访学一年

主讲课程 

本科:跨文化交际(必);语言与社会(选);话语分析(选);流行文化的批判性阅读(选)

硕士:社会语言学;全球化背景下的社会语言学

学术成果

目前主要研究议题包括:

一、高等教育国际化背景下的语言政策与教育公平,具体聚焦以下三个相互关联的方面:

[1]英语和中文作为教学媒介语的政策与实践

[2]超语实践(translanguaging

[3]去殖民理论与超知识实践(transknowledging

二、高等教育国际化背景下的跨文化交际与身份认同

三、新媒体语言、多语语言景观与城市空间生产

(一)学术论文

* 通讯作者Δ与学生合作

1. Song, Y. & Lin, A. M. Y. (2024, in process). Special Issue: From translanguaging to transknowledging. Applied Linguistics Review. (SSCI)

2. Δ宋旸*,冯雨菡 (2023). 新媒体语言社群是如何建构的——以微博BYM社群的语言实践为例[J]. 语言战略研究, 8(1), 28-36. (CSSCI)

3. Song, Y. (2023). I’ll be there for you.”: Affective production of a “hyper-real” cultural-consumption space. Multilingua: Journal of Cross-Cultural and Interlanguage Communication, 1-32. https://doi.org/10.1515/multi-2022-0080SSCI

4. Song, Y. (2023). “Does Chinese philosophy count as philosophy?”: Decolonial awareness and practices in international English-Medium-Instruction programs in China. Higher Education, 85, 437-453. https://doi.org/10.1007/s10734-022-00842-8 (SSCI)

5. Song, Y. (2022). Translanguaging as sociolinguistic infrastructuring to foster epistemic justice in international Chinese-medium-instruction programs. Applied Linguistics Review, 1-25. https://doi.org/10.1515/applirev-2022-0140 (SSCI)

6. Song, Y. (2022). Translanguaging as decoloniality-informed knowledge co-construction: A nexus analysis of an English-Medium-Instruction program in China. Applied Linguistics Review, 1-16. https://doi.org/10.1515/applirev-2022-0020 (SSCI)

7. ΔSong, Y.* & Feng, Y. (2022). Doing participatory fandom through trans-scripting: The case of multilingual K-pop fans on Chinese social media. Chinese Language and Discourse, 13(1), 27-58. (ESCI)

8. 宋旸*Angel M. Y. Lin (2021). 来华留学生教学语言的超语实践研究[J]. 语言战略研究,6(2), 56-66. (CSSCI扩展版)

9. Song, Y.* & Xia, J. (2021). Scale making in intercultural communication: Experiences of international students in Chinese universities. Language, Culture, & Curriculum, 34(4), 379-397. SSCI

10. Song, Y. (2021). “Uneven consequences” of international English-medium-instruction programmes in China: A critical epistemological perspective. Journal of Multilingual and Multicultural Development, 42(4), 342-356.SSCI

11. Song, Y.* & Lin, A. M. Y. (2020). Translingual practices at a Shanghai university. World Englishes, 39(2), 249-262.SSCI

12. Song, Y. (2020). Forming critical selves through lived experiences of interculturality in an internationalizing university in China. Asia Pacific Journal of Education, 40(3), 299-314. SSCI

13. Song, Y. (2019). English language ideologies and students’ perception of international English-medium-instruction (EMI) Master’s programmes: A Chinese case study. English Today, 35(3), 22-28. SSCI

14. 宋旸(2019). 社会语言学视域中的时空体研究综述[J]. 外语学刊, 209(4), 20-25. CSSCI扩展版)

15. Song, Y. (2018). Translingual strategies as consumer design: A case study of multilingual linguistic landscapes of urban China. Multilingua: Journal of Cross-Cultural and Interlanguage Communication, 37(5), 455-482. SSCI

16. Song, Y. (2018). Multimedia news storytelling as digital literacies: An alternative paradigm for online journalism education. Journalism, 19(6), 837-859. SSCI

17. 宋旸 (2018). 批评素养理论视角下的多模态阅读课程设计:从理论模型到课堂实践[J]. 外国语文, 34(3), 144-151. 

18. Song, Y. (2017). Student-initiated use of Facebook for learning online journalism. Journalism & Mass Communication Educator, 72(4), 425-441.

 

(二)学术章节

19. Song, Y.*, & Lin, A. M. Y. (2021). Students’ intercultural experiences in an internationalizing university in Shanghai: A critical discursive perspective. In Sandra R. Schecter and Carl E. James (Eds.), Critical Approaches toward a Cosmopolitan Education (pp. 209-223). London: Routledge.

 

(三)学术专著

1. 宋旸. 流动的语言、时空与知识:来华留学生跨文化体验研究[M]. 上海:华东师范大学出版社,2023.

2. Song, Y. (2019). Multimedia news storytelling as digital literacies: A genre-aware approach to online journalism education. New York: Peter Lang.

研项目

1. 【在研】主持2023年度上海市白玉兰浦江人才计划研究课题:上海研究型大学海归”社科青年教师知识生产主体性形成及发展机制研究2023.11~2026.11

2. 【在研】主持2022年度复旦亚洲研究中心资助项目:去殖民理论视域下的亚洲来华留学生跨文化身份认同研究(2023.01~2024.12

3. 【在研】主持2022年度复旦—欧洲中国研究中心资助项目:数字时代下国际学生的跨文化交际——中国与瑞典两所高校的案例对比研究(2023.02~2024.02

4. 【已结项】主持全国教育科学“十三五”规划教育部青年课题:“双一流”建设高校英文授课国际硕士项目来华留学生跨文化身份认同研究2018.07~2022.01

5. 【参研】参与2018年度国家哲学社会科学基金一般项目“一带一路”沿线国家来华留学生语言教育政策和规划研究

教改项目

1.【已结项】主持复旦大学2023年度在线课程建设与教学改革项目:《语言与社会》

2.【已结项】主持复旦大学2017年度在线课程建设与教学改革项目:《新媒体流行文化的批判性阅读》

学术兼职

1. Bloomsbury版社Critical Perspectives on Language, Mobility and International Education丛书联合主编(2020-

2. 国际读写研究协会会刊、SSCI来源期刊Journal of Adolescent and Adult Literacy编委2022.11-

3. 国内外学术期刊与学术出版社匿名审稿,包括Applied Linguistics Review (2022-), Asia Pacific Education Review (2022-), Critical Inquiry in Language Studies (2020-); 复旦语言文学论丛(2019-; Higher Education (2023-); Higher Education Research and Development (2022-)Journal of Language, Identity and Education (2022-), Journal of Multilingual and Multicultural Development (2021-), Language and Education (2022-), Language and Intercultural Communication (2020-), Linguistics and Education (2022-), Multilingua (2019-), System (2020-), Springer (2020-), Routledge (2020-),语言学研究(2021-)等

4. 国际权威会议审稿:AAAL 2021, AERA SIG 2022

联系方式

办公室:上海市杨浦区邯郸路220号外文楼517室

电子邮箱:songyang@fudan.edu.cn

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