周季鸣 系别：大学英语教学部 职称：副教授、硕士生导师 最高学位：博士（英语教育方向） 研究方向：学术写作、语言测试与评价、技术在外语教学与评估中的使用等

学习经历  

2012. 09 – 2016. 07        香港大学教育学院              博士学位

2006. 09 – 2009. 04  上海外国语大学英语学院          硕士学位

2002. 09 – 2006. 07  上海外国语大学英语学院          学士学位

工作经历 

2016年09月至今，复旦大学外文学院任教

2009年4月– 2012年8月，上海海事大学外国语学院任教

主讲课程 

《AI赋能学术英语读写》、《语言测试与评估》。

科研项目

2025，国家社会科学基金青年项目，“行动者网络理论视角下人机协同英语写作能力发展与动态评估研究” 

2023，上海市本科重点教改项目“促进学生评价素养发展的外语写作课程评价改革行动研究”，上海市教委 

2021，上海市浦江人才C类，“社会认知视阈下的上海高校外国留学生线上线下课程学习体验和干预研究” 

2017，国家社会科学基金青年项目，“中国大学生思辨能力的英语课堂评价和发展研究” 

学术成果 

学术专著

周季鸣. (2020). 《英语课堂中的促学评价：大学师生的认识和实践》. 复旦大学出版社.

SSCI期刊论文

1. Zhou, J., & Carless, D. (2026). University students’ evolving conceptual metaphors of AI in English academic writing: An actor-network perspective. System, 141, 104115. https://doi.org/10.1016/j.system.2026.104115 （SSCI期刊，教育和语言类双一区)

2. Li, L., & Zhou, J. (2026). The human touch of feedback: students’ experiences of CARE in peer versus AI-generated feedback. Assessment & Evaluation in Higher Education, 1-18. https://doi.org/10.1080/02602938.2026.2679629 (SSCI期刊，教育类一区)

3. Zhou, J., Deneen, C., Tai, J., & Dawson, P. (2023). Feedback seeking by Chinese international first-year university students: Understanding practices and challenges. Assessing Writing. 1-17. (教育和语言类双一区)

4. Zhao, K., Zhou, J., & Zou, B. (2022). Developing subject knowledge co-construction and specific language use in a technology-enhanced CLIL programme: effectiveness and productive patterns. International Journal of Bilingual Education and Bilingualism, 25(6), 2172-2185. （SSCI期刊，教育和语言类一区）

5. Zhao, K., Zhou, J., & Dawson, P. (2021). Using student-instructor co-constructed rubrics in signature assessment for business students: benefits and challenges. Assessment in Education: Principles, Policy & Practice, 28(2), 170-190. （SSCI 期刊，教育类一区）

6. Zhou, J., Dawson, P., Tai, J. H. M., & Bearman, M. (2020). How conceptualising respect can inform feedback pedagogies. Assessment & Evaluation in Higher Education, 46(1), 68-79. DOI: 10.1080/02602938.2020.1733490（SSCI期刊，教育类一区）

7. Zhou, J., & Deneen, C. (2020). ‘Sandwiched’ or ‘filtering’: middle leaders’ agency in innovation enactment. Journal of Higher Education Policy and Management, 42(3), 332-346.（SSCI期刊）

8. Zhou, J., Zheng, Y., & Tai, J. H. M. (2020). Grudges and gratitude: the social-affective impacts of peer assessment. Assessment & Evaluation in Higher Education, 45(3), 345-358. doi.org/10.1080/02602938.2019.1643449 （SSCI期刊，教育类一区）

9. Zhou, J., Zhao, K., & Dawson, P. (2020). How first-year students perceive and experience assessment of academic literacies. Assessment & Evaluation in Higher Education, 45(2), 266-278.. doi.org/10.1080/02602938.2019.1637513（SSCI期刊，教育类一区）

10. Zhou, J., & Deneen, C. (2016). Chinese award-winning tutors’ perceptions and practices of classroom-based assessment. Assessment & Evaluation in Higher Education, 41(8), 1144-1158. doi.org/10.1080/02602938.2015.1066306  （SSCI期刊，教育类一区）

11. Carless, D., & Zhou, J. (2016). Starting small in assessment change: short in-class written responses. Assessment & Evaluation in Higher Education, 41(7), 1114-1127. doi.org/10.1080/02602938. 2015.1068272   （SSCI期刊，教育类一区）

中文期刊论文

1.  陶坚、周季鸣. (2024). 教师反馈素养视阈下的外语写作教师情绪体验与情绪调节. 《外语教学》5：46-52. 

2. 周季鸣. (2023). 学术英语英语中的困难、对策和收获：学生视角的历时研究. 《中国ESP研究》：27-35.

3. 秦文娟、周季鸣. (2023). 基于写作自动评估的教师反馈素养研究. 《外语界》3: 47-54. （CSSCI期刊）

4. 李莹莹、周季鸣. (2020). 线上英语教学环境下学习者自我调控能力研究. 《外语与外语教学》5: 45-54. （CSSCI期刊）

5. 周季鸣、束定芳. (2019). 同伴互评中的教师实践与学生认识互动研究. 《外语界》5: 64-71.（CSSCI期刊）

6. 周季鸣、万江波. (2019). 大学英语课堂口头报告的评价标准——基于扎根理论的探索性研究[J].《外语教学》4: 66-71. （CSSCI期刊）

7. 周季鸣. (2011). 外语测试结果的使用政策对测试相关者的影响.《外语测试与教学》2: 44-53.                                    

8. 周季鸣. (2009). 语言测试研究的新角度——《语言测试：社会维度》述评.《山东外语教学》: 56-58.  (CSSCI期刊扩展版)

9. 周季鸣. (2008).从“方法”到“后方法”，我们到底还有多远？《外语界》(5):52-59. (CSSCI期刊)

10. 周季鸣. (2008).从认识到觉醒——二语习得及外语教学最近十五年;《外语界》(1):47-51. （CSSCI期刊)

知名出版社专著章节

1. 周季鸣. (2018). 澳大利亚基础教育阶段EAL/D课程标准研究报告.《基础教育阶段英语课程标准国别研究报告》(pp. 227-247).上海外语教育出版社.

2. Zhou, J & Zhang, J. (2017). Using ipsative assessment to enhance first-year undergraduate self-regulation, in Hughes (ed.) Ipsative Assessment and Personal Learning Gain (pp. 43-64). London: Palgrave Macmillan.

3. 周季鸣. (2016). 爱尔兰.《世界语言生活状况》：24-40. 商务印书馆.

4. 周季鸣. (2016). 爱尔兰语言教育的兴衰.《世界语言生活报告》：203-209. 商务印书馆.

荣誉与获奖情况  

2021年上海市浦江人才

2019年复旦大学青年教师教学竞赛文科组第一名

2018-2019 国家留学基金委资助 澳大利亚迪肯大学评价与数字化学习中心访学学者

2017年中国高等教育学会高等财经教育分会外语教学研究会论文一等奖

2016年香港大学教育学院“研究生最佳学术发表奖”

2015年香港大学—伦敦大学学院访问学生资助

2014年香港大学教育学院“研究生最佳学术报告奖” 

联系方式

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联系方式：021-65643485

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